Преподаватель Потапов И.П.

Автотранспортные средства современного поколения оснащаются большими объемами электроники, датчиков, систем помощи водителю, различных умных гаджетов и устройств. Ремонт и техническое обслуживание таких автомобилей требует от технических специалистов более высокой квалификации и способности быстро адаптироваться к новым технологиям. Поэтому, преподавание дисциплин, профессионального цикла для подготовки специалистов по техническому обслуживанию и ремонту автотранспортных средств должно включать не только классические формы передачи знаний, но и современные методики, способствующие развитию аналитических и практических умений студентов.

Одним из эффективных инструментов является проблемно-ориентированное обучение. Суть метода заключается в том, что студенты не получают готовых решений, а должны самостоятельно найти пути решения реальной производственной или технической задачи. Например, на занятии по дисциплине «Диагностика и ремонт электронных систем автомобиля» предлагаю студентам решить следующий кейс: «Автомобиль не запускается. Имеется код ошибки P0335 (датчик положения коленчатого вала)». Необходимо не просто определить суть проблемы, а также составить план диагностики, выбрать инструменты (диагностический сканер, мультиметр, осциллограф), провести имитационную диагностику на специализированном учебном стенде, озвучить выводы и возможные пути решения.

Результатом является не только понимание механизма работы конкретной системы, но и развитие навыков принятия решений, командной работы и критического мышления.

Следующим эффективным методом обучения, является метод проектов, который предполагает выполнение студентами самостоятельных заданий в виде проектов под руководством преподавателя. В рамках проекта «Восстановление и модернизация автомобиля для автокросса» студенты прорабатывают следующие этапы: подбирают и исследуют конструкцию базового автомобиля, проводят дефектовку элементов подвески, ДВС и тормозной системы, планируют объем ремонтных работ, составляют план замены и настройки компонентов, производят тестовые испытания. Таким образом, метод проектов позволяет студентам связать теоретические знания с практикой, повышает мотивацию к обучению, воспитывает чувство ответственности и развивает профессиональные компетенции.

Использование симуляторов и цифровых тренажёров даёт возможность отрабатывать действия и сценарии, близкие к реальным, без риска повреждать дорогостоящее оборудование и автомобили. На базе колледжа используется интерактивный тренажёр, который позволяет моделировать неисправности различных электронных систем автомобиля. Студенты поочередно выполняют роль диагноста, проводя идентификацию проблемы с использованием виртуального сканера, проверку жгутов, датчиков и электронных блоков управления.

Поддержание связи колледжа с автосервисами и автотранспортными предприятиями города позволяет организовывать выездные занятия, курировать стажировки и разрабатывать внутренние мастер-классы.

Переход к современным методам преподавания ремонта автомобилей необходим для подготовки специалистов востребованных на рынке труда. Интеграция цифровых технологий, развитие проектной и практической деятельности, активное вовлечение студентов в решение реальных задач повышает эффективность обучения. Будущие техники-автомеханики должны не только знать, как заменить деталь, но и понимать причины неисправностей, уметь работать с технической документацией и диагностическим оборудованием. Следовательно, задача преподавателя – находить актуальные формы работы, способствующие развитию универсальных компетенций и профессионализма обучающихся.